استبانات الدراسة الدولية لقياس مهارات القراءة ( بيرلز)

من أدوات الدراسة الدولية الاختبارات والاستبياناتعددها أربع نماذج 1/ استبيان ولي الامر2/ استبيان الطالب3/ استبيان مدير المدرسة4/ استبيان المعلم واليكم هذه الاستبيانات للاطلاع عليها والتعرف على أهم محاور الدراسة الواضحة من خلال اسئلة الاستبيان

استبان ولي الامر 

رابط التحميل

استبيان الطالب

رابط التحميل

استبيان المدرسة

رابط التحميل

استبيان المعلم 

رابط التحميل

تابع القرأة Résumé abuiyad

معا من أجل عمان 

معلمتي المبدعة :

التدريب المستمر للطلاب على نماذج اختبارات الدراسة الدولية لقياس مهارات القراءة وتحديد نقاط القوة وأوليات التطوير بعد تحليل نتائج الاختبار وتحديد الاسئلة التي أخفق فيها أكثر الطلاب والتخطيط لكيفية التغلب على هذا النوع من الاسئلة وتدريب الطلاب على واجبات تتضمن اسئلة مشابهة وكذلك طرح أسئلة شفوية في الموقف الصفي سبيلا آخرا للتدريب الناجح

التدريب 

التدريب 

التدريب 

ليس العبرة بالكم وإنما بالكيف 

من نصوص الدراسة الدولية لقياس مهارات القراءة 

 

مطوية 

متعة التنزة مشيا على الاقدام 

رابط التحميل

تابع القرأة Résumé abuiyad

نماذج اختبارات بيرلز

الدراسة الدولية لقياس مهارات القراءة

هي دراسة دولية عالية تشرف عليها الجمعية الدولية لتقييم التحصيل التربوي (iea) ومقرها في هولندا . وهي هيئة دولية مستقلة , وتقوم الدراسة على أساس المقارنة بين الدول المشاركة في تقييم قدرة طلاب الصف الرابع في مهارات القراءة بلغتهم الأم . وقد تم اختيار هذا المستوى الدراسي لأنه نقطة تحول هامة في نمو الطفل كقارئ . ففي هذه المرحلة يكون الأطفال قد تعلموا كيف يقرؤون , وقد بدؤوا يقرؤون ليتعلموا . وهكذا قد يكون لقصور فهمهم للنصوص التحريرية في هذه المرحلة تأثير سلبي على أدائهم في معظم المواد الدراسية الأخرى

وتستند " بيرلز " (pirls) على إطار شامل يستدعي التأكد من مدى فهم الطلاب لعدد كبير من النصوص المتنوعة وذلك لهدفين أساسيين :
(1) اكتساب المعلومات واستخدامها .
(2) اكتساب الخبرة الأدبية .
وتركز بيرلز تركيزاً شديداً على التحليل النقدي وليس على تكرار حقائق سبق تعلمها أو قراءتها . ففي خلال قراءة الطلاب يطلب منهم .
• ممارسة نطاق كامل من المهارات والاستراتيجيات التي تشمل :
- استرجاع المعلومات بشكل صريح .
- القيام باستدلال واضح ومباشر .
- التفسير ودمج الأفكار .
- فحص المحتوى وتقييمه وكذلك فحص اللغة والعناصر النصية .
- تقام المسابقة كل خمس سنوات .



أهداف دراسة " بيرلز " (pirls)
هدف هذه الدراسة هو تزويد الدول ببيانات دولية مقارنة بالإضافة إلى بيانات عن اتجاهاتها الوطنية الخاصة بتعلم معرفة القراءة الطلاب الصف الرابع .
إن التعريف الذي تستخدمه الدراسة الدولية لقياس مدى تقدم القراءة في العالم " بيرلز " هو : القدرة على فهم واستخدام الأشكال اللغوية الكتابية التي يطلبها المجتمع ويقدرها الفرد . وتمكين القراء الصغار من استنباط المعنى من مختلف النصوص , فهم يقرؤون ليتعلموا ويشاركوا في مجتمعات الفراء وفي المدارس وفي الحياة اليومية وللمتعة .
ويركز تصميم دراسة بيرلز بشكل أساسي على تحليل النظم المدرسية , وليس الهدف منه إسناد درجة لكل طالب .
* أول مسابقة أجريت عام 2001 م بمشاركة (41) دولة والثانية عام 2006م بمشاركة (50) دولة منها 3 دول عربية ( قطر – الكويت – المغرب ) .
والقادمة ستقام عام 2011م .

وإلى جانب اختبار القراءة , تجمع بيرلز بيانات من استبيانات لمديري المدارس والمعلمين والطلاب وأولياء الأمور وتقوم بتحليلها . وتهدف هذه المعلومات الأساسية إلى تحديد العوامل أو مجموعة العوامل المرتبطة بارتفاع معدلات معرفة القراءة .
الفئة المستهدفة :
جميع الطلبة المؤهلين بالصف الرابع .
مواد الاختبار :
يتكون اختبار بيرلز من نصين يشملان : قصة أو حكاية واقعية ونصاً معلوماتياً يناسبان مستوى هذه المرحلة الصفية . وعلى الطلاب قراءة كلا النصين والإجابة عن الأسئلة التي يتكون من أسئلة الاختبار من متعددّ وأسئلة الإجابة المفتوحة التي تهدف إلى قياس عمق فهم الطالب , وهناك خمسة نصوص أدبية وخمسة نصوص معلوماتية يتم توزيعها على 13 كراسة اختبار مختلفة تحتوي كل منها على نص أدبي ونص معلوماتي . ويمنح الطلاب 80 دقيقة ( مدة الاختبار ) للقراءة والإجابة عن أسئلة النصين .




*أهمية دراسة بيرلز :
توفير معلومات عن قدرات طلاب الصف الرابع في القراءة والمساعدة على تحليل الفروق بين أداء الإناث والذكور وبين مختلف المدارس .
*مقارنة مستوى طلابنا بمستوى دول العالم .
* تحديد العوامل المتعلقة باكتساب المعرفة مثل الممارسات التدريسية والمواد المدرسية وتشجيع العائلة على القراءة وغيرها .
* استخلاص مواطن القوة والضعف فيما يتعلق بمعرفة مستوى القراءة لدى الطلاب .

واليكم بعض النماذج لتدريب الطلاب

نص حلق أيها النسر حلق

وأسئلة مطوية اكتشف متعة السير على الاقدام

رابط التحميل

نص فطيرة العدو 

ونص سر السن العملاقة 
رابط التحميل

https://drive.google.com/file/d/0B43PLzkfmz7NTG5ROWhMQmRMbVE/view?usp=sharing

أسئلة نص فطيرة العدو 

وأسئلة نص سر السن العملاقة 

رابط التحميل

تابع القرأة Résumé abuiyad

مدينة الحروف مدرسة الدعائم

مشروع قاعة مدينة الحروف

إعداد المعلمتان :

موزة عبيد سليمان الخزيمي

عائشة عبدالله حسن البلوشية

تحت إشراف المعلمة الأولى : صفية البلوشية

الهدف من المشروع :

1-    ورشة عمل

2-    تدريب الطلاب على إنتاج وسائل تحتوي على الحروف

3-    استغلال هذه الوسائل كوسيلة تعليمية تعرض في الحصص

4-    تمييز الطالب الحروف الهجائية وحفظها

الوسائل التي تم إنتاجها :

1-    جرة الحروف

محتوياتها :

   جرة – أكواب بلاستيكية – فلين – لصق -  خيوط – قاعدة من السعف

كيفية إعدادها :

قام الطلاب بتشكيل الحروف من الفلين وإلصاقها على الأكواب وتعليقها على الجرة

وعلى الطالب اختيار كوب من الأكواب وقراءة الحرف للحصول على الماء .

ــ حارة الحروف :

محتوياتها :

     فلين – عيدان العصير – لصق – ورق مقوى

كيفية إعدادها :

قام الطلاب برسم الحارة على الفلين تحتوي تحتوي على البيوت والشوارع وغيرها.......

حيث قام الطلاب بقص عيدان العصير على شكل حروف وإلصاقها في البيوت وعلى الطالب إختيار إحدى بيوت الحارة وقراءة الحرف وذكر كلمة تحتوي على الحرف للحصول على فنجان من القهوة .

 2- آكلة الحروف :

محتوياتها :

   خلفية زجاجية – فلين – لوحة جيوب – لصق – بطاقات للحروف

كيفية إعدادها :

قام الطلاب بتشكيل الفلينة على شكل بنت تأكل الحروف وفتح بطنها لوضع الحرف المختفي داخل بطن البنت

حيث تقوم المعلمة بوضع عدة حروف أمام الطلاب وتطلب منهم إغماض أعينهم وتخفي حرف داخل بطن البنت ثم تطلب من الطلاب تخمين الحرف المختفي .

1-    عمارة الحروف: 

 

محتوياتها : فلين ــ بطاقات كلمات ــ حروف ــ لصق ...

كيفية إعدادها :

رسم عمارة بالفلين وفتح نوافذ العمارة لوضع الحرف مع الكلمة في النافذة ويقوم الطالب باختيار نافذة من نوافذ العمارة ثم يقوم بقراءة الحرف مع الكلمة للفوز ....

المبخرة :

محتوياتها :مبخرة من الخشب ، قماش ، أوراق ملونة

كيفية إعدادها :

تغطية المبخرة بالقماش ورسم مباخر صغيرة في الأوراق تحتوي على كلمات بها  مدود ويقوم الطالب بقراءة كلمة واستخراج المد الذي يوجد في الكلمة للفوز ........

الصلصال :

محتوياتها :

صحون ، صلصال

كيفية إعدادها :

يقوم الطلاب بتشكيل الحروف الهجائية بالصلصال داخل الصحون ....

عيدان الحروف :

محتوياتها :عيدان مشاكيك ،ورق مقوى ،لصق ،لمعة ،إناء زجاجي يحتوي على الرمل .

كيفية إعدادها :

يقوم الطلاب بتلوين الحروف الهجائية باستخدام لصق اللمعة ووضعها في العيدان داخل الرمل

حرف وصورة :

 محتوياتها :

أكواب ، حروف ، صور ،فلين

كيفية إعدادها :قام الطلاب بإلصاق الحروف على الفلين وإخفائها تحت الاكواب وفي اللوحة الثانية إلصاق صور حيث يقوم الطالب بإختيار حرف واستخراج الصورة عليه

الهرم :

 

محتوياتها :فلين ، حروف ، كلمات ،صور ،لصق .......

كيفية إعدادها :قام الطلاب باقتصاص الفلين على شكل هرم وقاموا بإلصاق حروف والكلمات الدالة عليها مع الصورة .

لقد لوحظ استفادة الطلاب من إعداد هذه الوسائل وإستمتاع الطلاب في إعدادها وتنظيم الوسائل كما أعجب الحضور بما تم عرضه في ورشة مدينة الحروف من أولياء أمور ومشرفين ومعلمات . 

كل الشكر والتقدير للمعلمتين المبدعتين على أفكارهما النبرة وأعمالها المبدعة

الاستاذة عائشة عبدالله حسن البلوشية 

موزة عبيد سليمان الخزيمية

تابع القرأة Résumé abuiyad